jueves, 9 de diciembre de 2010
Entrevista a una alumna de la Escuela Gabriela Mistral
Entrevistamos a Sofi, una adolescente que concurre a la Escuela Secunadaria Gabriela Mistral de la ciudad de San Miguel de Tucumán, es interesante escuchar esta entrevista para saber qué es lo que realmente absorven los estudiantes de materias como Informática, qué es para ellos Facebook, y si en realidad le encuentran sentido o simplemente navegan por el solo hecho de estar "en onda".
miércoles, 8 de diciembre de 2010
A modo de Editorial
Este blogs ha sido pensado para mostrar a los docentes y otras personas a fines a la educación una mirada diferente del fenómeno web 2.0
Lo fundamental es concebir al aprendizaje como un proceso de descubrimiento que parte de la exploración y el trabajo transformador del entorno, en una tarea que debe ser esencialmente cooperativa. El aprendizaje, según la Nueva Escuela, ha de darse en el marco natural del niño, partiendo de su realidad y motivaciones, para que sea esencial y significativo. En definitiva, tendría que ser un aprendizaje para la vida. Una herramienta para abordar de manera creativa y crítica las tareas diarias del aula es apelando a las tic, estas que cada vez cobran mas relevancia en el mundo del niño y así también en el mundo de los adultos.
Todos los docentes utilizan una tecnología en su clase: es decir respuestas a los problemas generados por la necesidad de proporcionar enseñanza a un grupo de personas.
Como ejemplo podríamos usar en vez de Internet, el software “Atlas de Argentina de Sintesoft” y en vez de realizar folletos de cada región, podríamos diseñar diapositivas en Power Point para acompañar la exposición oral final.
La Tecnología en este caso es definida como los medios o la actividad, mediante la cual docentes y alumnos manipulan su entrono; En este caso para aprender, puede ser infinita. Lo importante es que cada maestro o profesor haga una planificación adecuada de los recursos con que cuenta, sea flexible al cambio, trabaje interdisciplinariamente, tenga metas claras, que sean explícitas a todos y trabajar colaborativamente en equipo.
Muchos centros Comunidades de Aprendizaje, y no Comunidades de Aprendizaje, ya están apostando por este cambio, por una verdadera transformación de lo que pasa dentro de las aulas, por ver realmente lo que es APRENDER y lo que realmente significa, por ver realmente que es lo importante para nuestro alumnado y no lo que es importante para nosotros, como educadores inmersos en un curriculum tradicional.
Nuestra Experiencia en Problemática de la comunicación
Como alumnas de la cátedra de problemática de la comunicación en la carrera de ciencias de la educación, dictada en la facultad de filosofía y letras de tucuman, podremos decir que la calidad de aprendizaje que genera el contacto con el mundo web es distinto, tiene otra carga que lo hace especial por que genera en uno mismo perder el miedo y tomar contacto con lo diverso y amplio del mundo tecnológico. que sin duda tiene propuestas muy novedosas para nosotras como futuras educadoras..
Durante este año realizamos diferentes trabajos prácticos que requirieron de un tiempo de investigación como para saber como armar por ejemplo un power point, luego tuvimos que seleccionar la informacion, tener en cuenta muchas variables que hacen a este tipo de trabajos. estos aprendizajes no son adquiridos con la mera lectura de un libro sino con la interacción de la compu la web y nosotras....Es un aprendizaje producido por nosotras. También utilizamos como recurso educativo el Facebook, donde desde la cátedra se compartia información acerca de los trabajos prácticos, links para ampliar temas que habíamos visto en clase... etc.
sábado, 4 de diciembre de 2010
sábado, 27 de noviembre de 2010
Inauguran la primera aula modelo digital en Tucumán
INVERSIÓN EN EL SECTOR EDUCATIVO
Los docentes de Tucumán tendrán un espacio para producir recursos didácticos digitales. Hoy a las 17 quedará inaugurada la primera Aula Modelo Digital de la provincia, en la sede de la Coordinación Provincial TIC del Ministerio de Educación, en 25 de Mayo 618.
El aula cuenta con computadoras portátiles (netbooks) conectadas en red, pizarra digital interactiva, cañón de proyección multimedia, servidor de aula modelo, router inalámbrico y conexión Wi Fi.
Este espacio se instaura como un lugar de capacitación, aprendizaje e investigación para el cuerpo docente, que podrá acceder sin costo alguno a cursos de perfeccionamiento en el área de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco de Plan de Inclusión Digital Educativa.
Programa Conectar con Igualdad - Ministerio de Educación - República Arg...
Objetivos
Promover la igualdad de oportunidades a todos los jóvenes del país proporcionando un instrumento que permitirá achicar la brecha digital, además de incorporar y comprometer a las familias para que participen activamente.
Formar sujetos responsables, capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural y de situarse como participantes activos en un mundo en permanente cambio.
Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
Recuperar y valorizar la escuela pública.
Reducir las brechas digitales, educativas y sociales, contribuyendo a mejorar los indicadores de desarrollo de nuestro país.
Construir una política universal de inclusión digital de alcance federal, incorporando equipamiento tecnológico y conectividad.
Garantizar la inclusión social y el acceso de todos a los mejores recursos tecnológicos y a la información.
Impactar en la vida de las familias.
Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la modificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuela.
Acercamiento a los intereses, necesidades y demandas de los alumnos.
Mejorar la calidad educativa de la educación secundaria, incentivando los procesos de transformación institucional, pedagógica y cultural necesarios para el mayor aprovechamiento de las TIC en las escuelas.
Mejorar las trayectorias educativas de alumnos y alumnas.
Dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
Producir un cambio en las formas de comprender y relacionarse con el mundo.
Promover el fortalecimiento de la formación de los docentes para el aprovechamiento de las TIC en el aula.
Formar sujetos responsables, capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural y de situarse como participantes activos en un mundo en permanente cambio.
Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
Inclusión Digital Educativa
Inclusión Digital Educativa es una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación que apunta a democratizar el acceso de todos y todas a las nuevas tecnologías en el contexto educativo.
Este Plan da continuidad a diversas acciones que se vienen desarrollando en el Ministerio de Educación vinculadas con la Alfabetización digital desde hace varios años. Entre ellas, se destaca la entrega de equipamiento a instituciones educativas de todo el país.
El Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa tiene cuatro componentes:
- Programa Nacional “Una Computadora para cada Alumno”
- Conectividad
- Televisión Digital para las Escuelas
- Aulas Modelo
miércoles, 24 de noviembre de 2010
uTubersidad: más de 6.000 videos educativos de YouTube organizados por categorías y disciplinas
uTubersidad es un espacio en el que se reúnen los contenidos académicos de calidad que se publican en YouTube, recopilando diferentes videos de gran valor didáctico, agrupándolos por materias y presentándolos de una manera organizada y sencilla de usar. Todos los videos están en español o tienen subtítulos.
Instituto Nacional de Educación Tecnológica
¿Què Hacemos?
Coordinar y promover programas nacionales y federales orientados a fortalecer la educación tecnológica, técnica y la formación profesional, articulados con los distintos niveles y ciclos del Sistema Educativo Nacional.
Implementar estrategias y acciones de cooperación entre distintas entidades, instituciones y organismos –gubernamentales y no gubernamentales–, que permitan el consenso en torno a las políticas, los lineamientos y el desarrollo de las ofertas educativas, cuyos resultados sean considerados en el CoNE-T y en el Consejo Federal de Cultura y Educación.
Desarrollar estrategias y acciones destinadas a vincular y articular las áreas de educación.
http://www.inet.edu.ar/
Coordinar y promover programas nacionales y federales orientados a fortalecer la educación tecnológica, técnica y la formación profesional, articulados con los distintos niveles y ciclos del Sistema Educativo Nacional.
Implementar estrategias y acciones de cooperación entre distintas entidades, instituciones y organismos –gubernamentales y no gubernamentales–, que permitan el consenso en torno a las políticas, los lineamientos y el desarrollo de las ofertas educativas, cuyos resultados sean considerados en el CoNE-T y en el Consejo Federal de Cultura y Educación.
Desarrollar estrategias y acciones destinadas a vincular y articular las áreas de educación.
http://www.inet.edu.ar/
IIPE UNESCO en Tucumán: escuchar y compartir para aprender
En la semana del 18 al 22 de Octubre, un grupo de especialistas de la Educación, integrantes del Curso Regional 2010 de IIPE UNESCO , Sede Bs As, visitaron la provincia de Tucumán con el objetivo de analizar las políticas educativas implementadas en la provincia, para conocer desde la experiencia misma lo que analizan en su etapa de formación.
El grupo de veintidós profesionales representan a diferentes países como Angola, Argentina, Bolivia, Guinea Ecuatorial, Paraguay, Perú y Venezuela.
La experiencia resultó altamente positiva. Abrir las puertas de las escuelas y permitir el análisis de una mirada especializada implica una actitud de apertura, reconocer que hay caminos recorridos y muchos por andar todavía.
Un Ministerio de Educación que se permite reflexionar sobre la implementación de su política y escuchar los aportes de otros profesionales, es una gestión que se encuentra dispuesta a la reflexión y la posibilidad del rediseño y la búsqueda permanente.
La experiencia resultó altamente positiva. Abrir las puertas de las escuelas y permitir el análisis de una mirada especializada implica una actitud de apertura, reconocer que hay caminos recorridos y muchos por andar todavía.
Un Ministerio de Educación que se permite reflexionar sobre la implementación de su política y escuchar los aportes de otros profesionales, es una gestión que se encuentra dispuesta a la reflexión y la posibilidad del rediseño y la búsqueda permanente.
martes, 23 de noviembre de 2010
Nota: La Gaceta Miércoles 8 de Abril de 2009 | Hugo Pardo Kuklinsi reflexionó sobre la web 2.0 y la educación.
EDUCACION
“El maestro debe enseñar a aprender”
¿A qué se llama tecnología invisible o uso de la web 2.0?-Estamos pasando a una generación de redes sociales ubicuas que se utilizan en el móvil. En Argentina ese proceso va muy lento pero está muy afianzado en los EE. UU, en Asia y en Europa, pero en un par de años el acceso a Internet va a ser por medio de dispositivos móviles, como el celular, además del acceso por ordenador. La web nace a mediados de los noventa, pero al principio la gente leía contenidos y no había interacción, porque era muy difícil diseñar páginas web; la tecnología estaba visible; había que saber códigos, y por lo tanto era un espacio sólo dedicado a los programadores. Luego aparecen nuevas herramientas que que facilitan el acceso de cualquier persona a una web. El gran salto se da a partir del 2001 al 2005 con la aparición de la web 2.0, con la tecnología invisible, porque uno sin tener la menor idea, puede producir un blog; uno no necesita aprender códigos. A esto se debe el éxito de las aplicaciones colaborativas, porque una persona sólo debe preocuparse por hacer contenidos, sin tener en cuenta qué tecnología hay detrás.http://www.lagaceta.com.ar/nota/321437/Información_General/“maestro-debe-enseñar-aprender”.html
lunes, 22 de noviembre de 2010
LAS TICs QUE SON?
LAS TICs QUE SON?
Las TICs o NTICs son las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, que surgen y se desarrollan con una velocidad admirable en los últimos años en el marco de la llamada "revolución del conocimiento" que da surgimiento a la "sociedad de la información y del conocimiento" cuestión hoy indiscutible en la que se enmarca nuestras vidas y nuestros trabajos.
Se podría definir a la Sociedad del Conocimiento como aquella con capacidades suficientes para generar, apropiar y utilizar el conocimiento para atender las necesidades y los desafíos de su propio desarrollo. Y complementariamente se podría conceptuar a la Sociedad de la Información como aquella en que se generaliza novedosas y múltiples formas de generar, recoger, almacenar, procesar y divulgar información, con la novedad agregada que se amplía significativamente la cantidad y la calidad de ciudadanos que pueden potencialmente participar de estos procesos (mayor democratización de oportunidades).
Más concretamente las TICs son las herramientas que permiten el procesamiento y la circulación de información de forma más acelerada, en mayor volumen, para mayores grupos metas, posibilitando al mismo tiempo mayores posibilidades de comunicación, de diálogos, de intercambios entre públicos diversos y de localizaciones remotas por ejemplo.
Las TICs son la Internet como "vedette" indiscutible, como también son las videoconferencias, los listados de discusión, etc.
Estas herramientas han revolucionado todos los ámbitos del hacer humano y la extensión rural no podía estar por fuera de este proceso mundializado.
El futuro se podría aventurar que será un "futuro digitalizado", es evidente que cada día crece más el uso de computadoras, los usuarios de Internet, cada vez hay más actividades por Internet y mediadas por otros medios electrónicos. En este futuro digitalizado crecen constantemente los consumidores-usuarios. Pero esta "cara buena" de ese futuro digitalizado tiene la otra, en la que debemos remarcar algunos de los aspectos excluyentes, como son la brecha digital (no acceso, no uso o uso limitado de las TICs) y la "brecha en la generación de contenidos" (producción y gestión de información) (2)
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=196&llengua=es
Las TICs o NTICs son las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, que surgen y se desarrollan con una velocidad admirable en los últimos años en el marco de la llamada "revolución del conocimiento" que da surgimiento a la "sociedad de la información y del conocimiento" cuestión hoy indiscutible en la que se enmarca nuestras vidas y nuestros trabajos.
Se podría definir a la Sociedad del Conocimiento como aquella con capacidades suficientes para generar, apropiar y utilizar el conocimiento para atender las necesidades y los desafíos de su propio desarrollo. Y complementariamente se podría conceptuar a la Sociedad de la Información como aquella en que se generaliza novedosas y múltiples formas de generar, recoger, almacenar, procesar y divulgar información, con la novedad agregada que se amplía significativamente la cantidad y la calidad de ciudadanos que pueden potencialmente participar de estos procesos (mayor democratización de oportunidades).
Más concretamente las TICs son las herramientas que permiten el procesamiento y la circulación de información de forma más acelerada, en mayor volumen, para mayores grupos metas, posibilitando al mismo tiempo mayores posibilidades de comunicación, de diálogos, de intercambios entre públicos diversos y de localizaciones remotas por ejemplo.
Las TICs son la Internet como "vedette" indiscutible, como también son las videoconferencias, los listados de discusión, etc.
Estas herramientas han revolucionado todos los ámbitos del hacer humano y la extensión rural no podía estar por fuera de este proceso mundializado.
El futuro se podría aventurar que será un "futuro digitalizado", es evidente que cada día crece más el uso de computadoras, los usuarios de Internet, cada vez hay más actividades por Internet y mediadas por otros medios electrónicos. En este futuro digitalizado crecen constantemente los consumidores-usuarios. Pero esta "cara buena" de ese futuro digitalizado tiene la otra, en la que debemos remarcar algunos de los aspectos excluyentes, como son la brecha digital (no acceso, no uso o uso limitado de las TICs) y la "brecha en la generación de contenidos" (producción y gestión de información) (2)
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=196&llengua=es
Suscribirse a:
Entradas (Atom)